Otevření Demirören Media odborné a technické anatolské střední školy, jejíž přípravy byly dokončeny ve spolupráci Ministerstva národního vzdělávání a Demirören Media s cílem vyškolit novou generaci novinářů, kteří přispějí k budoucnosti tureckých a světových médií, se konalo s účast ministra Mahmuta Özera a předsedy mediální rady Demirören Yıldırıma Demirörena.
Byla otevřena Mediální odborná a technická anatolská střední škola, která spadá do působnosti odborných a technických anatolských středních škol realizovaných Ministerstvem národního školství spojením akademického vzdělávání s příslušnými sektory s cílem vychovat nejvybavenější mládež ve své profesi. v těle skupiny Demirören Media.
Ministr národního školství Mahmut Özer při otevření mediální střední školy uvedl, že je velmi potěšen konkrétním výsledkem protokolu o spolupráci, který byl nedávno podepsán k otevření mediální střední školy, a řekl: „Dnes vlastně zažíváme dvě prvenství. Především jsme v důsledku naší spolupráce otevřeli první a jedinou střední střední odbornou a technickou školu v Turecku a poprvé v oblasti centra odborného vzdělávání otevíráme centrum odborného vzdělávání se spoluprací v rámci sektoru . To otevíráme i v mediální oblasti. Proto skutečně věřím, že dnešek je historickým dnem, který má v oblasti odborného vzdělávání velmi zlomový okamžik.“ řekl.
Ministr Özer řekl: „Když se díváte na propagační film, můžete být studentem,“ řekl ministr Özer. Kdo potřebuje lidské zdroje, je školou, ve které je společnost, která lidské zdroje potřebuje, sama školicí platformou, ve které se lidé školí.“ provedla své hodnocení.
Ministr Özer připomněl, že odborné vzdělávání prošlo složitým procesem kvůli aplikaci koeficientů zavedených v roce 1999, řekl: „Zdravotně postižení, kteří brání absolventům odborného vzdělávání v přístupu k vyššímu vzdělání, způsobili, že jejich odborné vzdělávání stálo neuvěřitelné náklady. Po desetiletí jsme svědky období, kdy na tomto nebi rezonují slova trhu práce „Nemohu najít zaměstnance, kterého hledám“. Poté, co jsme aplikaci koeficientů zrušili, jsme jako Ministerstvo národního školství vynaložili velké úsilí na rychlou obnovu a rehabilitaci tohoto procesu. Nejdůležitějším posledním krokem, který jsme udělali, je vlastně změna paradigmatu v odborném vzdělávání… Zajištění aktivní účasti zaměstnavatelů a zástupců trhu práce v tomto procesu. Jinými slovy, proč jako ministerstvo národního školství dáváme absolventy odborného vzdělávání? Zajišťujeme uspokojování kvalifikovaných potřeb lidských zdrojů soukromého sektoru. Pak nemůžeme jednat bez zásahu soukromého sektoru. Musíme plánovat a programovat všechny procesy společně s využitím veškerého acquis společně se soukromým sektorem a přenést veškeré acquis této země do odborného vzdělávání. Těmito kroky, které jsme podnikli, nyní aktualizujeme kurikulum společně se všemi zástupci sektoru, ve všech oblastech, kde jsme poskytovali odborné vzdělávání, plánujeme školení dovedností studentů v podnikání společně, na trhu práce, na -pracovní školení a školení profesního rozvoje odborných oborových a dílenských učitelů, které jsou velmi důležité pro kvalitu odborného vzdělávání.Plánujeme společně. Zde je střední škola, kde je to ztělesněno v nejkonkrétnější podobě, střední škola, kterou dnes otevřeme.“
„Nyní máme školy, které přijímají studenty od 1% úspěšnosti v odborném vzdělávání“
Ministr Özer uvedl, že jako ministerstvo národního školství velmi rád spolupracuje s nejsilnějšími představiteli resortu ve všech oborech, kde poskytují odborné vzdělávání, a uvedl: „Po negativní reflexi aplikace koeficientu v roce 1999 na vnímání odborného vzdělávání, nejtrvalejší vliv má na akademicky úspěšné studenty v odborném vzdělávání. Jinými slovy, odborné školství se postupně proměnilo v typ školy, která se nemohla nikde usadit, kam byli studenti nuceni chodit, a proměnilo se ve školy, kde byli akademicky neúspěšní studenti homogenně seskupení. Kroky, které jsme se zástupci tohoto sektoru podnikli, toto vnímání zvrátily. Nyní máme školy, které přijímají studenty od jednoprocentní úspěšnosti v odborném vzdělávání.“ řekl.
Özer poukázal na to, že orientace na odborné vzdělávání se každým dnem zvyšuje, a řekl: „Například studenti se stejným nebo dokonce vyšším skóre začali chodit na odbornou technickou anatolskou střední školu, kterou jsme dělali s ASELSAN jako studenti, kteří chodili na Ankara Science High School. Totéž se stalo na střední odborné a technické anatolské škole Teknopark Istanbul a střední odborné a technické škole ITU. Dnes se, jak věřím, Demirören Media odborně-technická anatolská střední škola promění ve školu, kam přicházejí nejúspěšnější studenti Turecka, kteří chápou média jako kariéru, se zájmem nejúspěšnějších tureckých studentů v médiích, po Zkouška LGS se studenty od jednoprocentní úspěšnosti.“ provedla své hodnocení.
Výrobní kapacita institucí odborného vzdělávání vzrostla z 200 milionů na 1 miliardu 162 milionů lir.
Özer uvedl, že s tím nejsou spokojeni v odborném vzdělávání, ale také zvyšují svou produkční kapacitu v odborném vzdělávání: „Snažili jsme se zvýšit učební schopnosti studentů tím, že děláme a vyrábíme. Je to proto, že učení praxí a produkcí nejen činí učení trvalým, ale také zvyšuje zaměstnatelnost, když absolvují. Zatímco výrobní kapacita všech odborných a technických anatolských středních škol byla kolem 200 milionů lir, rok 2021 jsme uzavřeli s tržbami 1 miliardy 162 milionů lir. Nyní vyrábí střední odborné školy, dokáže velmi kvalitně školit lidské zdroje potřebné pro trh práce.“ řekl.
Özer připomněl, že v období, kdy společnost potřebovala ochranné materiály během epidemického procesu Kovid-19, se zvyšující se výrobní kapacitou odborného školství, „Odborné vzdělávání se zvyšuje Svou výrobní kapacitou to ukázalo; nevzdělává pouze lidské zdroje, které trh práce potřebuje. Zároveň stojí za svým státem a národem v mimořádných podmínkách, jako je Kovid-81; Je to přítel temného dne. Poděkoval učitelům a studentům, kteří v tomto období obětavě pracovali a vyráběli.
55. R&D centrum bylo založeno v Demirören Medya Odborná a technická anatolská střední škola
Özer vyjádřil, že spojili zvýšenou výrobní kapacitu v odborném vzdělávání s duševním vlastnictvím, a pokračoval: „Duševní vlastnictví, patent, užitný vzor, značka, design je oblast, která přímo souvisí s rozvojem a ekonomickým růstem země. V rámci našich odborných učilišť jsme zřídili 54 VaV center. Zatímco počet patentů, užitných vzorů a vzorů značek v rámci duševního vlastnictví produkovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy je 2.9 ročně, nyní jsme na konci pátého měsíce roku 2022, máme 7 tisíc 200 registrací. Nyní je naším hlavním zájmem, jak jej můžeme komercializovat? Jinými slovy, jak mohou naši studenti rozvíjet svou práci inovativním způsobem tím, že na ni nahlížejí s podnikatelským smyslem, a jak ji mohou transformovat komerčním způsobem a přidat do ekonomiky země jako přidanou hodnotu. Na Odborné a technické anatolské střední škole Demirören Media zakládáme naše 55. centrum výzkumu a vývoje. Chci vám tu oznámit dobré zprávy." sdílel své znalosti.
O odborném vzdělávání se nyní mluví prostřednictvím úspěšných příběhů
Ministr Özer uvedl, že o odborném vzdělávání se nyní mluví prostřednictvím úspěšných příběhů a že je velmi rád, že může být součástí tohoto procesu, uvedl, že druhý protokol, který má být podepsán s Demirören Media Group, se týká center odborného vzdělávání.
Özer poznamenal, že střediska odborného vzdělávání v Turecku absolvují školení jednou týdně ve školním prostředí a čtyři dny ve skutečném pracovním prostředí, a řekl: „Míra zaměstnanosti absolventů středisek odborného vzdělávání v Turecku v oboru, kde získali vzdělání, je 88 procent. míra zaměstnanosti v podniku, kde absolvovali školení, tedy v podniku, kam chodili na čtyři roky, a 75 procent. Zaměstnavatel nechce zmeškat člověka, pro kterého 4 roky pracoval.“ řekl.
Ministr Özer připomněl, že dne 25. prosince 2021 provedli velmi důležité změny v zákoně o odborném vzdělávání č. 3308, uvedl, že centra odborného vzdělávání považují za důležitý nástroj pro snižování nezaměstnanosti mládeže v Turecku a uvedl:
„Vytvořili jsme atraktivní mechanismus pro zaměstnavatele i zaměstnance. My jako stát jsme převzali podíl vyplácený zaměstnavatelem studentům ve výši třiceti procent minimální mzdy a na konci třetího roku jsme zvýšili mzdy tovaryšů z 30 procent na 50 procent. Jinými slovy, jeden z našich studentů, jeden z našich mladých lidí, kteří jsou dnes přihlášeni do střediska odborného vzdělávání, dostává 1.275 3 lir měsíčně. Je pojištěn státem pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání. Když se na konci 2.175. ročníku stane tovaryšem, nadále pobírá mzdu 4 XNUMX lir. Na konci XNUMX. ročníku absolvuje magisterský titul a má všechna osobnostní práva odborného vzdělání a osvědčení o otevření pracoviště.“
Ve sdělování údajů o před a po novele zákona Özer pokračoval následovně: „Před touto změnou zákona bylo v systému po celém Turecku 159 tisíc učňů a tovaryšů. Od změny zákona uplynulo 5 měsíců. K dnešnímu dni je v systému 502 tisíc učňů a tovaryšů, a jak náš prezident oznámil, do konce roku 2022 přivedeme 1 milion mladých lidí dohromady s centry odborného vzdělávání. Jinými slovy, budeme aktivně využívat střediska odborného vzdělávání ke snížení nezaměstnanosti mládeže.
„Náklady na aplikaci koeficientu byly opraveny“
Ministr Mahmut Özer, který uvedl, že počet učňů v odborných učilištích v akademickém roce 1997-1998 byl 249 tisíc 779, než vstoupila v platnost aplikace koeficientů, řekl: „Odborné vzdělávání bylo kdysi velmi dobré. Koeficient se po aplikaci snížil na 74 tisíc a dnes se zvýšil na 502 tisíc 778. Jinými slovy mohu snadno říci následující: V procesu 28. února 1999 byly opraveny náklady na uplatnění koeficientu hrazeného této zemi. Odborné vzdělávání se stalo mnohem silnějším, než tomu bylo před aplikací koeficientu. Rád bych si to zapsal jako poznámku do historie.“ řekl.
Ministr Özer, který poděkoval rodině Demirörenových a všem, kdo přispěli k otevření, popřál škole hodně štěstí.
Po projevech ministr Özer a jeho manželka Nebahat Özer, předseda Demirören Media Yıldırım Demirören a další členové protokolu navštívili školu.
Středisko odborného vzdělávání v rámci mediální střední školy
Po otevření školy byl podepsán protokol o spolupráci mezi Ministerstvem národního školství Generálním ředitelstvím odborného a technického vzdělávání a Demirören Media ohledně otevření programu Centra odborného vzdělávání v rámci skupiny Demirören Media. Do programu, který bude realizován v rámci orgánu střední odborné a technické anatolské střední školy Demirören Media, se bude moci přihlásit každý, kdo má chuť v oblasti médií, alespoň středoškolský absolvent.
Jaké příležitosti budou mít studenti studující na střední škole mediální?
Středoškolské odborné a technické anatolské gymnázium Demirören Medya přijme své první studenty po ústřední zkoušce v rámci přechodového systému středních škol, který bude zaveden 5. června. Na první mediální střední škole v Turecku studenti získají školení od známých profesionálních jmen v mediálním průmyslu, aby mohli formovat současná i budoucí média.
Na střední škole, která bude otevřena se dvěma katedrami, Žurnalistika a Radio-televize, budou studenti moci využívat tisk, digitální média, televizi, podcast, sociální média. YouTubeSoučasné vzdělávání světové úrovně bude zajištěno komplexním učebním plánem. Cílem této školy je vyškolit lidi, kteří jsou kompetentní v tomto sektoru pro média budoucnosti.
Studentům, kteří si vyberou školu mimo Istanbul, budou nabídnuty koleje, zatímco stravování a služby studentů školy pokryje Demirören Medya. Zatímco technické vybavení potřebné pro mediální vzdělávání je v rámci školy poskytováno zdarma, studenti budou moci využívat také zařízení společnosti Demirören Media, jako jsou studia, a navštěvovat speciální workshopy.
Buďte první kdo napíše komentář