Ministr národního školství Mahmut Özer uvedl, že školení, která v tomto směru provádějí, učinili mnohem systematičtějšími v rámci Akčního plánu boje proti násilí na ženách 2022, „Jedno ze školení, které jsme pro naše učitele připravili v polovině Termínem přestávky budou osvětová školení v boji proti násilí na ženách.“ řekl.
Ministr Özer provedl hodnocení druhého pololetního prázdninového období a vzdělávací agendy, které se bude konat 2021.-2022. dubna akademického roku 11-15. Özer vyjádřil, že jsou rádi, že mohou úspěšně pokračovat v 2021měsíčním procesu akademického roku 2022–7 v 81 provinciích, všech okresech a úrovních tříd, a poděkoval učitelům a studentům za jejich úsilí v tomto procesu. Özer uvedl, že studenti přinesli velké oběti při dodržování všech pravidel ve školách a také při poslouchání hodin s maskami, řekl: „Gratuluji všem našim studentům. Žádáme naše studenty, aby během týdenní přestávky odpočívali, soustředili se na sportovní aktivity a přečetli alespoň jednu knihu.“ řekl.
K otázce profesního rozvoje učitelů o přestávce Özer připomněl, že v roce 2022 založili Učitelskou informační síť (ÖBA), aby obohatili možnosti vzdělávání učitelů v distančním vzdělávání, a že tuto digitální platformu začali používat poprvé. během dvoutýdenní semestrální přestávky mezi 24. lednem a 4. únorem. Özer uvedl, že učitelé v tomto období získali více než 414 tisíc certifikátů na školeních profesního rozvoje realizovaných prostřednictvím IPA a v IPA bylo absolvováno 3,1 školení na učitele.
Özer vyjádřil, že jsou velmi potěšeni vysokou účastí na těchto volitelných školeních a skutečností, že největší poptávka je po školeních o životním prostředí a změně klimatu, a uvedl, že 175 309 učitelů se zúčastnilo vzdělávacích seminářů, kde byly nabízeny různé možnosti školení, od změny klimatu k odpadovému hospodářství, od projektování kurzů na základě akcí až po školení první pomoci.Uvedl, že alespoň jedno školení absolvovalo 142 tisíc 425 učitelů.
Özer poznamenal, že za první tři měsíce tohoto roku bylo zúčastněným učitelům předáno 908 tisíc 490 certifikátů, řekl Özer: „Zatímco 2021 hodin školení na učitele v prvních třech měsících roku 19 kleslo, v prvních třech měsících se tento počet zvýšil na 2022 hodin. tři měsíce roku 23. Jinými slovy, když nabízíme možnosti vzdělávání našim učitelům z různých platforem, vidíme, že naši učitelé projevují velký zájem o tato školení.“ provedla své hodnocení.
„Výcvik v boji proti násilí bude mnohem systematičtější“
Ministr Özer uvedl, že pro pololetní prázdniny navrhli 14 různých školících programů, aby zdůraznili požadavky učitelů, a řekl: „Naši učitelé si o přestávce odpočinou, mohou jet na jakékoli místo v Turecku, pokud chtějí. budou muset jeden dokončit.“ sdílel své znalosti. Při připomenutí, že byl připraven Akční plán boje proti násilí na ženách 14, Özer připomněl, že jako ministerstvo před tímto akčním plánem vyvíjely v tomto směru mnoho aktivit.
Özer uvedla, že poradcům a dalším učitelům poskytovala osvětová školení o boji proti násilí na ženách, pokračovala: „V současné době jsme v rámci Akčního plánu pro boj proti násilí na ženách pro rok 2022 naše školení v tomto směru mnohem systematizovali. Jedním ze 11 školení, které jsme pro naše učitele připravili o pololetní přestávce, která se bude konat 15. – 14. dubna, budou osvětová školení o boji proti násilí na ženách. Naši učitelé budou určitě proškoleni nejen na násilí na ženách, ale i na šikanu ze strany vrstevníků a další formy násilí. Chceme vybudovat školní klima, kde je nulová tolerance k násilí a kde násilí není aplikováno na žádnou osobu, nejen na ženy, a naše děti, učitelé a správci tráví svůj čas v tomto školním klimatu.“
„Nulová tolerance ke všem druhům násilí a šikany ze strany vrstevníků“
Özer poukázal na to, že většinu života trávíme ve škole, od mateřské školy po vysokoškolské vzdělání a zapojení do pracovního procesu, a řekl: „Musíme projevit nulovou toleranci nejen k násilí na ženách, ale také k násilí studenta vůči učiteli. , učitel proti žákovi, učitel proti učiteli a šikana ze strany vrstevníků." řekl. Zdůrazňující, že ve škole by mělo být prostředí bez násilí, kde se každý cítí bezpečně, kde je osobní rozvoj a těžit ze vzdělávacích příležitostí, ve škole, která by měla jít příkladem díky své poloze, řekl Özer: když se ho to týká o násilí, bude negativně ovlivněn. V tomto případě se žák postupně bez učení vymaní ze školního prostředí, odejde ze školy, jinými slovy si způsobí další sociální problémy. Jinými slovy, pokud dokážeme zajistit velmi zdravé prostředí ve školním prostředí, budeme mít velmi cennou příležitost pro sociální transformaci. Protože počet studentů a učitelů u nás odpovídá velmi velké části společnosti. Hovoříme o vzdělávacím systému s 20 miliony studentů a 1 milionem 200 tisíc učitelů. Čím více tedy budeme moci šířit dobré příklady ve školách, postupně to ovlivní společnost. Pokud dokážeme posílit prostředí, kde je nulová tolerance k násilí ve škole, kde se nic nepřehlíží ani nezakrývá a kde se všichni cítí dobře, pokud jej dokážeme každým dnem posouvat k lepšímu bodu, nejen že to udělá z naší společnosti velmi zdravou společnost, ale také velmi potěší studenty ve školním prostředí, zvýší jejich učení zdravějším způsobem a zvýší kvalitu jejich učení. Proto budeme jako ministerstvo všemi svými prostředky patřit k největším podporovatelům tohoto procesu.
V procesu Kovid-19 příklad a bystrost, že školy budou nejbezpečnější, první a poslední místa, která se otevřou a zavřou, zajistila normalizaci společnosti a měla velmi důležitý efekt majáku v tom, že ostatní instituce byly pohodlně otevřeny. Proto si myslím, že čím více dokážete posílit naše školy v každém ohledu, tím více z toho naše země získá.“
Období pozitivní diskriminace manažerek
Ozer s odkazem na údaje o podílu učitelek jmenovaných na ministerstvu národního školství v letech 2002-2022 uvedl: „Zatímco v roce 2002 bylo 500 procent z 40 tisíc učitelek, 1 procent z našeho 200 milionu 60 tisíc učitelek v současnosti učitelky. Zároveň budeme činit pozitivní diskriminaci, abychom naše ženy co nejvíce viděli jako správkyně na všech stupních vzdělávání, od školních správkyň v naší zemské organizaci, od našeho zemského a okresního národního ředitelství školství až po ministerstvo. Věřím, že to bude hrát klíčovou roli při zajišťování toho, aby vzdělávací prostředí pokračovalo jako mnohem zdravější proces.“
Buďte první kdo napíše komentář