Vzdělání Senovo prohlášení k zákonu o povolání učitele

Odborový svaz pracovníků školství a vědy (Egitim Sen) učinil prohlášení k zákonu o učitelském povolání, které bylo předloženo komisi na sněmu. V prohlášení na centrále Eğitim Sen byla reakce na vypracování návrhu zákona bez názorů a podnětů pracovníků ve školství. Návrhu zákona byla vytýkána zvýšená konkurence a nerovnost se stavovou diferenciací, kterou přináší ignorování všech problémů učitelské profese a omezování řešení navyšování platů.

Prohlášení učiněné na ústředí školství Sen zní takto: „Politická moc a ministerstvo národního školství opět čtou po svém, jako již mnohokrát až do dneška, a snaží se jednostranně regulovat pracovní a životní podmínky. pracovníků ve školství s profesním zákonem připraveným na stole. Návrh zákona o učitelském povolání (ÖMKT) byl připravován za zavřenými dveřmi, bez zohlednění práv a požadavků učitelů a jejich odborů, kteří jsou adresáty zákona, a byl předložen parlamentu poslední den r. 2021.

Z hlediska úpravy práva na vzdělání 18 milionů studentů a pracovních podmínek téměř jednoho milionu učitelů, jako je učitelská profese, není možné vměstnat zákon o učitelském povolání do studie s celkem 13 články, z nichž dva jsou úvodní a dvě jsou platné. Kromě toho je nepřijatelné ignorovat Doporučení o statutu výuky, což je společný dokument ILO a UNESCO schválený Tureckem během přípravy návrhu zákona. Pokus schválit návrh zákona jako návrh zákona o povolání, navíc ponechání implementace ekonomických ustanovení na rok později ukazuje, že se k tématu přistupuje jako k volebnímu slibu. V současné podobě návrh nemá znaky zákona o učitelských povoláních.

Politická moc chce důležitou otázku, jakou je učitelská profese, která je jedním z nejdůležitějších prvků vzdělávacího systému, do značné míry prostřednictvím několika zákonů zredukovat na stavovou diferenciaci a zvýšení platů. Tento postoj jasně ukazuje, jak se vláda dívá na vzdělávání a učitele a jak moc si vláda učitelů váží.

DESIGN Zdaleka ODPOVÍDÁ POŽADAVKŮM UČITELSKÉ PROFESE A UČITELŮ

Podle čl. 128 odst. XNUMX Ústavy: „Kvalifikace, jmenování, povinnosti a pravomoci, práva a povinnosti, platy a náhrady a další personální záležitosti státních zaměstnanců a jiných veřejných funkcionářů upraví zákon“. V návrhu zákona o učitelských profesích nesou vytvořené komise, zejména kvalifikace učitelů, a navrhované programy osvědčení o vzdělání mnoho nejasností a jejich stanovení je ponecháno na ministerstvu národního školství. To znamená, že zákonodárná moc přechází na výkonnou moc, což je protiústavní.

Návrh zákona se ve skutečnosti soustředil na tři položky. Za prvé; S článkem 4 byla zrušena zkouška pro odebrání kandidatury. Poslední; Dělí učitelskou profesi do kariérních stupňů jako učitel, specialista a ředitel. To vede ke zhoršení pracovního klidu tím, že vytváří nerovnost, hierarchii a ostré rozdíly mezi učiteli. Třetí; Změny jsou zavedeny v kompenzaci vzdělávání a odborné přípravy, které vstoupí v platnost o rok později, s 1 3600 dalšími ukazateli, které budou aplikovány o rok později pro osoby na XNUMX. stupni.

Zatímco praxe placených učitelů by měla být ukončena a měli by být přijati smluvní učitelé se všemi jejich právy, tento návrh ukládá učitelům nové kariérní kroky. Hlavním očekáváním všech učitelů je jistá práce a stejná odměna za stejnou práci.

Výrazy jako „nebýt potrestán za progresivní postup“ v mnoha částech návrhu povedou k omezení svobody sdružování a nasměrování k tomu, aby se stali členy odborů blízkých vládě. Nařízením se nezákonné postihy za činnost odborů stávají důvodem k odstranění a ti, kteří se nedomáhají svých práv a bezvýhradně poslouchají vládu, mají právo skládat zkoušku. Učitelství ze své podstaty patří k profesím, které by měly svobodu projevu využívat nejvíce. Bezpečnostní vyšetřování a archivní rešerše s číslem 7315 v návrhu porušuje nejzákladnější právní zásady, jako je osobnost trestného činu a presumpce neviny, stejně jako vyšetřování příbuzných a příbuzných. Návrh zákona je legitimizován i podtržením tohoto zákona.

V návrhu není žádná úprava týkající se učitelů působících na soukromých školách. Tato situace je i nadále nejdůležitějším problémem z hlediska principu rovnosti v zaměstnání učitelů a stejné odměny za stejnou práci. O tom, že jsou tito kolegové v rámci tržně orientovaného vzdělávání považováni za levnou pracovní sílu, svědčí i fakt, že učitelé soukromých škol nebyli hodnoceni v rámci návrhu zákona o učitelském povolání.

Pokud se zákon stane zákonem, zhorší se vztahy mezi učiteli a profesní solidaritou a diferenciace postavení a mezd přinese do škol nové problémy a rozdíly. Různá postavení a tituly, které se objevují mezi učiteli, povedou k „třídnímu“ rozdělení, které bude postupem času stále patrnější, ak vytvoření rigidních a hierarchických pracovních vztahů. Tato situace odvede pozornost pracovníků ve školství od jejich profesionální solidarity při hledání řešení problémů, kterým společně čelí.

Není možné, aby návrh zákona neovlivnil nepříznivě vztahy učitel – rodič. Prestiž učitelské profese a učitele se otevře polemice s rozdílným hodnocením studentů a rodičů a učitelská profese bude více znevážena. Bude nevyhnutelné, že nastanou problémy mezi rodiči, kteří chtějí, aby do třídy jejich dítěte vstoupil odborník nebo ředitel, a vedením školy a učiteli.

VYUČOVACÍ PROFESIONÁLNÍ ZÁKON BY MĚL OKAMŽITĚ ODVOLAT

Pokud je politická moc při tvorbě profesního zákona upřímná, jediné, co musí udělat, je zařídit se v souladu s „Doporučením o postavení učitelů“, což je nejdůležitější mezinárodně uznávaný dokument z hlediska výuky. profese. Doporučení, které bylo přijato jako společný dokument ILO a UNESCO 5. října 1966 a schváleno Tureckem, je nejdůležitějším a nejkomplexnějším krokem, který byl doposud učiněn pro sociální postavení učitelů.

Navzdory podpisu Turecka pod tímto rozhodnutím, které dokumentuje důležitost role učitelů nejen ve škole, ale i ve společnosti na mezinárodní úrovni, řeší všechny problémy učitelů a upravuje jejich situaci do všech podrobností, nebyly téměř žádné konkrétní kroky dosud přijato.

Zatímco „Doporučení o postavení učitelů“ si klade za cíl posílit postavení učitelů, rozvíjet a chránit jejich práva, jde zároveň o kolektivní smlouvu uzavíranou na mezinárodní úrovni. Dokument, který se skládá ze 145 odstavců, pokrývá témata jako nábor v učitelské profesi, výběr a formace do zaměstnání, příprava na povolání, profesní problémy učitelů na různých úrovních, jistota zaměstnání, práva a povinnosti učitele, disciplinární a profesní záležitosti nezávislost. Základní mzdy, pracovní doba a podmínky, zvláštní povolení, povolení k výzkumu, dovolené, asistenti vzdělávání, velikost tříd, výměna učitelů, zvláštní předpisy pro učitele pracující v odlehlých oblastech a na venkově, předpisy pro učitele s rodinnými povinnostmi, zdravotní, sociální It je základní dokument, který zahrnuje i témata jako zabezpečení a odchod do důchodu.

Politická moc by měla okamžitě stáhnout návrh zákona o učitelském povolání, který předložila parlamentu. Pokud má být připraven profesní zákon, mělo by se vycházet z „Doporučení o statutu učitelů“ a měla by být zaručena práva a požadavky všech pracovníků ve školství, nejen učitelů. Vyzýváme všechny odbory organizované v oblasti vzdělávání, aby jednaly společně při provádění studií v tomto směru.